北京治白癜风医院哪家比较好 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/yyjs_bjzkbdfyy/文/郝宇第一课时1.初读课文，整体感知认识作者，阅读资料袋，初步了解作者及其作品。读准字音，初步感知（1）大声地朗读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺。（2）借助拼音读词语。（3）去掉拼音，再来读词语。（4）观察田字格中的字。重点学习“蜜蜂”、“途”、“辨”。（5）整体感知课文内容。——课文写的是法布尔做了一个关于蜜蜂的实验。2.阅读全文，梳理内容（1）思考：法布尔为什么要做这个实验？（2）阅读课后图表，思考：在做实验记录时除了实验目的，我们还需要记录哪些内容？——我们还需要记录实验过程与实验结果。（3）默读第2至7自然段，用“——”画出体现实验过程的句子。1给实验过程划分步骤。2利用抓住关键词语的方法，概括实验过程中的每个步骤。（4）你能用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把法布尔的实验过程说清楚吗？（6）同学们，我们概括出实验的步骤，用上表示先后顺序的词语，就能把这个实验的过程说得简洁而有条理。引导学生学习抓住关键词语进行概括的方法，梳理实验的过程。教给学生用“先……接着……然后……最后……”的句式组织语言,训练有序表达。3.反复品读，深入探究体会法布尔的善观察、爱思考（1）默读第2至7自然段，用波浪线画出法布尔的发现。（2）通过朗读发现：法布尔写了观察到的现象，也写了由现象引发的思考。体会法布尔的严谨（1）聚焦关键词，体会严谨讨论：“左右”、“好像”、“大概”这些词，到底准不准确。——这些词看似模糊，却恰恰表现了法布尔严谨的态度，每一个用词都很准确。课文中还有哪些语句也能体现法布尔的严谨？（2）阅读资料，体会严谨预设一：阅读《米诺多蒂菲家族》片段，联系课文内容，了解法布尔进行了长时间的观察，体会他的严谨。（3）前后对比，体会严谨同学们，还记得在实验之初，法布尔用了哪些词语？回忆一下。什么前后的用词会有如此巨大的反差？师生合作朗读，体会法布尔用词的严谨。（4）回读课文。利用多种方式，自主体会法布尔的善于观察、善于思考，严谨认真。4.总结实验（1）同学们，我们和法布尔一起经历了这样一步一步的观察与实验，最后得出了怎样的结论？——蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。（2）回读全文，利用课后的实验记录图表，把法布尔所做的实验说一说。5.生字书写第二课时1.复习《蜜蜂》一课的基础字词2.学会观察，学会记录。小组讨论，自己在生活和科学课堂中都做过哪些实验。阅读语文书上的实验图表，圈画图表中包括的实验信息。结合图表，说一说自己的实验过程。读读同学们填写的实验图表，你有什么发现？——通过刚刚的交流，我们知道了在填写图表时，要注意以下三点：按实际情况填写；不要少写步骤；可以在实验结果中加上实验背后的科学原理。3.学会表达（1）学会有序的表达读读语文书中的文字，想一想它向我们提出了几点要求？分别是什么？回顾《蜜蜂》的实验记录图表，说一说法布尔实验的过程。利用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地说出自己的实验过程。（2）阅读习作片段，通过对比，发现写法片段一我先把纸剪得碎碎的，放在桌子上。然后，用毛皮包裹住橡胶棒来回摩擦。我把橡胶棒放在离小纸屑一厘米左右的上方，上下左右缓慢地晃动，我发现小纸屑跟随着橡胶棒的移动不断地跳动。片段二我先把纸剪得碎碎的。接着，在毛皮上反复摩擦橡胶棒，我的速度越来越快，毛皮上传来了“呲呲”的响声。然后，我把橡胶棒放在离纸屑大约一厘米的上方，下面的纸屑一下子跳了起来，贴在了橡胶棒上。我想，应该是有一种神奇的力量紧紧地吸引着它们吧。最后，轻轻晃动橡胶棒，我惊讶地发现它们跟着我的动作也上下左右运动着，就像一个个小小的舞者，跳着欢快的舞蹈。读完了这两个片段，你更喜欢哪一个？为什么？——第二个片段不仅将实验的过程写得清晰有序，更重要是写出了实验现象和自己的思考，同时加入了做实验时的心情。注意：在写清步骤的同时，可以添加一些发现、思考与心情。（3）学会完整表达实验的过程写清楚了，本次习作最为重要的部分已经完成了。可是，要想使它成为一篇完整的文章，还需要交代清楚实验的名称与准备，写明白实验的结果。4.学生写作并修改，小组交流，反复多次修改。在寻意中拔节在阅读中成长
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