要想学好物理，获得高分甚至满分的好成绩；作为一名毕业班的老师，我认为必须构建起属于自己的知识框架图。
关于如何学好初中物理，一百个老师可能会有一百个答案，作为一个同时拥有高中物理和初中物理教学经验的我，相信能够给大家一个更加合理的答案。
目前老师任教两个九年级班级，学生共计人，学生有好的也有差的。所以老师对九年级学生的学习状态是非常了解的。为什么有的学生总差个几分考不满分？为什么有的学生明明能考65，结果考了55分？如果你问学生学生会说，我粗心大意了等等，理由层出不穷。为什么课堂上明明已经讲解的很清楚了，学生做题还是那么多的错误？这个我吃饭或者睡觉前都在思考，最后我总结出，是学生对知识点没有一个整体的系统的把握。
所以老师一轮复习的时候准备重点做一个事情，就是构建知识框架图。每复习完一个章节，必须能够复述出这一章节的所有知识点，如果更优秀的学生，要求能够复述出重难点和易错点。你可以想一下，如果所有的知识点都在你的脑子里生根发芽，你的物理还有问题吗？高分或者满分不都是理所应当的事情吗？
上一节我们复习了内能和热机部分的知识，也帮助同学们构建起了知识框架，这一节我们来复习电流与电路，来跟着老师一起构建知识框架图吧。这一部分知识分为电荷、电流和电路三大模块。
一、电荷
1、识别静电现象（带电体）
2、两种电荷
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷；
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
3、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。相互排斥的一定带同种电荷，相互吸引的不一定带异种电荷，还有可能是带电体吸引不带电的轻小物体。
4、带电的本质
因为质子数和核外电子数相等，故原子是不显电性的。摩擦过程中，原子核外电子发生了转移，对电子束缚能力强的得到电子带负电；束缚能力弱的失去电子带正电。
5、验电器
验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。
6、电荷量及其单位
物体所带电荷的多少，就叫做电荷量，单位为库伦，符号为C。
二、电流
1、电流的形成
自由电荷的定向移动形成了电流，金属导体中只有电子是可以自由移动的，所有金属导体中只有电子（负电荷）可以定向移动，而酸碱盐溶液中是正负离子都可以定向移动的。
2、电流的方向
物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向，负电荷定向移动的方向与电流方向相反！
3、电流表的使用
使用前，要调零；电流要“+”进“-”出；串联在电路中，且不能超量程；不确定电流大小时，一定要试触。
这里需要理解的就是电流的公式I=Q/t。这个公式高中才会细讲，初中了解即可。电荷的定向移动会形成电流，而单位时间内通过导体横截面电荷越多，电流也就越大，那么电荷量Q与时间t的比值就表示电流的大小。
三、电路
1、电路的组成
电路的基本组成：电源、用电器、开关和导线
2、电路的三种状态
断路（开路）：电路中没有电流，用电器不工作；
通路：电路中有电流，用电器工作；
短路：电路中电流过大，损坏电源和导线。短路部分又分为电源短路和用电器短路两种情况。
3、串联电路和并联电路
串联电路：电流只有一条通路，开关控制所有用电器，一处断路，整个电路都断路（一断都断）。
并联电路：电流有多条通路，干路开关控制的是整个电路的通断，支路开关只能控制所在支路的通断；各支路元件互不影响。
4、电路图与实物图
实物图转化为电路图时需要注意，要横平竖直，元件分布均匀，绝对不允许出现元件在拐角处。
电路图转化成实物图时需要注意：导线绝对不能交叉。
画图完成后一定要仔细检查，看电源正负极是否正确，滑动变阻器是否一致，电路图向右滑动变大，实物图也必须向右滑动变大（除非题目有特殊要求）。
5、电流表的测量对象问题
老师这里教一个万能法，去表判断串并联（电流表视为导线），找出所有的电流路径。最后看电流表流经哪个用电器，就说明电流表测量哪个用电器。
6、串并联电路中电流特点
串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
读完以上知识点后，相信同学们对这一部分的知识点已经了然于胸了，现在抓紧时间拿出纸和笔绘制一张属于你自己的知识框架图吧。相信老师，当你拿起笔的那一刻你就已经变得优秀了，加油！成功一定会青睐勤奋的孩子。